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jueves, 29 de agosto de 2013

D1-03 REDACCIÓN DEFINICIONES FICHA DE LECTURA

ACADEMIA DE COMUNICACIÓN
JAIME ECHEVERRY LOAIZA – ACAJEL
Materia: Redacción
Semestre: Primero

REDACCIÓN
Redacción es la composición de textos escritos. etimológicamente  significa compilar o poner en orden; en un sentido más preciso, consiste en expresar por escrito los pensamientos o conocimientos ordenados con anterioridad.
El orden de las palabras en una oración puede variar según la intención del autor, de hecho, en ciertas oraciones, éste dependerá de que se diga una cosa u otra.
Antes de empezar a escribir es necesario organizar mentalmente las ideas que se quieren trasladar al papel.
Una vez ordenadas en la mente, es necesario identificar las ideas principales y secundarias, elaborando en esquema en el que se escriban en orden y de acuerdo con la importancia de cada una.
Es importante el orden de una oración ya que de lo contrario resultará carente de sentido. Más aún, si no es capaz de ordenar lo que se quiere decir de una manera lógica y cuidada, el escrito perderá todo interés. Toda redacción necesita coherencia y cohesión textual.

EL ESTILO
El estilo es el conjunto de características o cualidad que diferencian y distinguen una forma de escribir de otra. El estilo es el sentido vital, la personalidad transferida al desarrollo oral o escrito del tema.
En tanto que la redacción y la gramática son instrumentos que sirven para lograr la mejor manera de expresar una idea, el estilo indica el modo -personal e intransferible- de hacerlo.
El estilo, por otra parte, exige la delimitación previa del tema a desarrollarse. Así, el informador, el reportero, el corresponsal, deben darse una respuesta previa a cada una de estas preguntas:
¿Qué se expresa?
¿Cómo se expresa?
¿Para qué se expresa?
¿A quién se expresa?
 
Las respuestas nos llevarán a la delimitación de dos situaciones:
1.- El canal mediante el cual se transmitirá la información y,
2.- El medio al cual se transmite la información: si es individual o colectivo, rico o pobre, intelectual o poco instruido, alfabetizado o semialfabetizado.
 
ESTRUCTURA Y CONTENIDO DEL TEMA
Se entiende que la estructura del tema no se refiere sino a la forma en que habrá de emprenderse su desarrollo, en tanto que el contenido es el asunto, la parte cualitativa del tema por desarrollar.
El desarrollo interno del tema tiene sólo una forma clásica de emprenderse:
1.- PREÁMBULO
2.- DESARROLLO
3.- CONCLUSIÓN
En su aspecto cualitativo, el desarrollo interno de un tema admite un tratamiento dialéctico:
1.- TESIS
2.- ANTITESIS O CONTRADICCIÓN, Y
3.- SÍNTESIS
 

Ello, expresado de una manera más clara, implica responder a las preguntas: Qué, Cómo y Para Qué se describe algo. 

miércoles, 7 de agosto de 2013

D1-01 PROGRAMA TALLER DE REDACCIÓN

ACADEMIA DE COMUNICACIÓN
JAIME ECHEVERRY LOAIZA – ACAJEL
Materia: Redacción
Semestre: Primero
Intensidad: Dos horas semanales
Docente: Ricardo Moncada Esquivel


1.    Justificación
Leer, hablar y escribir son tres pilares fundamentales en el proceso comunicativo de una persona y en una disciplina como el periodismo o la comunicación social, cobran un mayor valor al ser la materia prima del profesional.  Pero también el desarrollo de la capacidad creativa a la hora de narrar e informar hechos noticiosos constituye una herramienta fundamental en un medio que cada vez es más competitivo. Este curso plantea la revisión de conceptos básicos sobre la lectura y la escritura,  como también una mirada a los conceptos de las normas ortográficas, pero sobre todo se constituirá en un taller de escritura creativa que le de al alumno las competencias básicas para  enfrentarse con acierto al reto que plantea  la hoja en blanco.

2.    Objetivo general
Desarrollar  competencias en el campo de la escritura y la redacción que le sirvan de base al estudiante para la producción de textos.  Con el análisis de lecturas y el desarrollo de un taller de escritura creativa.

3.    Objetivos específicos
-         Reconocer la diferencia entre lenguaje oral y escrito.
-         Reconocer las habilidades lectoras: cómo estamos leyendo y cómo interpretamos lo que leemos, mediante el uso de fichas de lectura.
-         Repasar elementos gramaticales y usos apropiados de los acentos y los signos de puntuación.
-         Realización de reescritura de textos, cartas, autobiografías y descripciones para el desarrollo de la capacidad narrativa y la construcción de relatos.
    

4.    Metodología
-         Uso de fichas de lecturas y eventuales exposiciones.
-         Talleres de ortografía y normas gramaticales en clase para el empleo correcto de signos de puntuación, acentos y normas de estilo.
-         Redacción y reescritura de textos.
5.    Temas de trabajo

Tema
Competencias del estudiante
Aprender a leer y a hablar, para saber escribir bien.
Reconocerá las diferencias entre lenguaje oral y escrito, sus implicaciones y alcances. Hará una comprensión del mensaje textual.
Redacción
Elaboración de textos a partir de la descripción, la narración y puntos de vista.
Los acentos
Conocerá las normas de acentuación y su aplicación en un texto
Escritura creativa
Reconocerá diversas maneras de aproximarse a un hecho mediante el uso de la narración, la descripción y el lenguaje creativo.
Producción escrita
Estará en capacidad de redactar un texto de su propia autoría partiendo de una propuesta o idea.

6.    Evaluación
Los parciales serán trabajos individuales o grupales y se promediará con el resultado de las fichas de lectura y talleres individuales o grupales hechos en clase así:

 30%  Primer parcial (40% parcial y 60% fichas y ejercicios)
30%  Segundo parcial (40% parcial y 60% fichas y ejercicios)
40%  Parcial final (Elaboración de un texto que aplique los conceptos vistos) (40% parcial y 60% fichas y ejercicios)




7.    Bibliografía

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2010). Manual Nueva Gramática de la Lengua Española. Colombia. Editorial Planeta.

LA ORTOGRAFÍA EN 25.000 PALABRAS (1974). Editorial Bruguera.

GRUSS, Manuel Curso de crónica con Manuel Gruss, material de estudio difundido por el autor durante el curo on-line Nueva Crónica periodística, de la Fundación de las Palabras de Argentina.

CARO GAMBOA, Miguel Fernando (2004).  Escribir no muerde

CARO GAMBOA, Miguel Fernando (2006). Entre el vértigo y la pluma

Rojas Arana, María Eugenia. (2010)   Cada uno con su cuento Antología comentada Universidad del  Valle



MANUAL DE REDACCIÓN DE EL PAÍS.